Основы логопедии (КП)

Задание 1 (Максимальное количество баллов – 3)
Вы учитель-логопед и готовитесь к логопедическому обследованию младших школьников.
Вопросы:
1. Вам предстоит составить самостоятельно схему логопедического обследования, содержащую параметры анализа материалов по следующим разделам (один на выбор студента):
— звукопроизношение;
— фонематическое восприятие;
— лексико-грамматический строй речи;
— связная речь (на выбор).
2. Для работы с детьми предложите необходимый дидактический материал для проведения логопедического обследования (не менее десяти).

Задание 2 (Максимальное количество баллов – 3)
Вы являетесь молодым специалистом — учителем-логопедом. После проведенных диагностических мероприятий Вы выявили младших школьников с речевыми нарушениями. Для дальнейшей работы с каждым ребёнком по коррекции речевых нарушений Вам необходимо узнать более полную информацию об обучающимся. Заполните таблицу, в которой отразите последовательность вашей беседы в построении вопросов к участникам и смысловое значение полученных ответов для вас, как учителя-логопеда.
Таблица – План беседы с участниками после проведенных диагностических мероприятий
№ вопроса
Беседа с ребёнком
Беседа с родителями
Вопрос к ребёнку
Значение ответа для учителя- логопеда
Вопрос к родителям ребёнка
Значение ответа для учителя- логопеда

Задание 3 (Максимальное количество баллов – 4)
Вы учитель-логопед и готовитесь к проведению коррекционного занятия с младшими школьниками.
Составьте элемент основного этапа одного коррекционного занятия по устранению речевых нарушений, в котором отразите виды следующих речевых нарушений:
— дисфония (афония)
— брадилалия
— тахилалия
— заикание
— дислалия
— ринолалия
— дизартрия
— алалия
— афазия

Задание 4 (Максимальное количество баллов – 4)
Вы являетесь молодым специалистом в области детской логопедии. Ваша работа предполагает проведение диагностики младших школьников. Для качественного обследования ребёнка, необходимо провести беседу с родителями для составления «образа» младшего школьника.
Вопросы:
1. Составьте перечень вопросов для родителей (не менее 20) для сбора анамнеза при обследовании детей с общим недоразвитием речи в отношении их раннего речевого, моторного, сенсорного, психического развития.
2. Заполните таблицу, в которой отразите последовательность вашей беседы в построении вопросов к участникам и смысловое значение полученных ответов для вас, как учителя-логопеда.
Таблица – План беседы с участниками после проведенных диагностических мероприятий
№ вопроса
Беседа с родителями
Вопрос к родителям ребёнка
Значение ответа для учителя-логопеда

Задание 5 (Максимальное количество баллов – 3)
Предлагается для решения следующая педагогическая задача. Вы работаете учителем-логопедом в общеобразовательном учреждении. Вам на консультацию привели обучающихся со следующими трудностями в произношении:
1. Матвей (6 лет 5 месяцев) – выполнение задания «Пойми меня и назови»
— «мога» – «много»
— «коля» – «скоро»
— «кйги» – «книги»
— «титать» – «тетрадь»
— сивавйк – снеговик
— «девая» – «дерево»
— «мета» – «метла»
— «мазю» – «возьму»
— «икасо» – «колесо»
— «игаю» – «играю»
— «малика» – «маленькая»
— «кука» – «кукла»
— «зётий» – «желтый»
— «касаня» – «красная»
— «лека» – «елка»
— «батик» – «бантик»
— «толь» – «стол»
— «макови» – «морковка»
2. Вита (7 лет 3 месяца) – составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Коська вовит мыську. Кот аез (залез) ботинок, сто мыську ломать. Он помотель, ее там неть, убезял, аот здесь вот вый йваная. Кофка помотела, а там мыфка. Мыфка тапок побезяла, потому за ней кот бегает. Он хоцет ее валить и куфать. Кофти молоко любят и мыфки любят. Кот пивиляет (проверяет) мыфку. Мыфка от папотька к дырочке безяла, а котик мотит…»
По описанию нарушения слоговой структуры и звуконаполняемости, определите уровень речевого развития каждого ребёнка.
Оформите письменный ответ на вопрос в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 6 (Максимальное количество баллов – 5)
Для выполнения данного задания студентам рекомендуется просмотреть авторский видеоматериал. Авторское право на видео принадлежит Ольге Сахаровской. Материалы видео используются для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.
Внимательно просмотрите предложенный видеоматериал и заполните протокол по представленным материалам занятия (таблица 1).
1. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 1» (режим доступаwww.youtube.com/watch?v=s9TTmAGs0LY)
Воспроизвести видео
2. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 2» (режим доступаwww.youtube.com/watch?v=tYEVb9B3bz0)
Воспроизвести видео
3. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 3» (режим доступаwww.youtube.com/watch?v=NE9B7rz29KQ)
Воспроизвести видео
Таблица 1 – Протокол логопедической работы
№ п/п
Приемы работы
Инструкция учителя-логопеда
Ответы, действия ребенка
Примечания
1
Видео занятия №1
1.1
…
2
Видео занятия №2
2.1
…
3
Видео занятия №3
3.1
…

Задание 7 (Максимальное количество баллов – 3)
Заполните таблицу, в которой отразите различные уровни речевого развития общего недоразвития речи (ОНР) детей младшего школьного возраста. Опишите особенности недоразвития у детей лексической и грамматической стороны речи, а также недоразвитие синтаксиса.
Таблица – Характер нарушения лексико-грамматической стороны речи с учётом уровня речевого развития при ОНР»
Первый уровень речевого развития при ОНР
Второй уровень речевого развития при ОНР
Третий
уровень речевого развития при ОНР
Четвёртый
уровень речевого развития при ОНР
Недоразвитие лексической стороны речи
Недоразвитие грамматической стороны речи
Недоразвитие синтаксиса

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет