Педагогика (ПДО, 1 часть)

Цель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъекте целостного педагогического процесса; о целях, содержании и структуре педагогической деятельности; об основных видах педагогической деятельности; о функциях педагогической деятельности; о приемах и средствах обучения; о формах обучения; о сущности воспитания; о направлениях воспитательной работы; о сущности и разнообразии методов воспитания; формирование умений разрабатывать содержание воспитательного мероприятия с обоснованием использования методов воспитания, проектировать и анализировать цели и содержание педагогической деятельности, обосновывать выбор оптимальных способов педагогической деятельности, формирование умений выделять и характеризовать функции педагогической деятельности, проектировать обоснованный выбор оптимальных приемов и средств обучения, разрабатывать структуру учебных занятий, воспитательного дела; формирование умений проведения анализа природного и общественного в развитии человека, факторов, влияющих на развитие личности.

Задание 1.
1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией:
Во время беседы Катя С. была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?», девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной вместо того, чтобы кричать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла… Мне тяжело находится дома.»
2. Письменно ответьте на вопросы:
1) С какой целью проводилась беседа?
2) Какое можно сделать предположение о взаимоотношениях в семье?

Задание 2.
В.А. Сухомлинский сказал: «Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня» (Из книги «Родительская педагогика»). Как соотносится с этим положением существование такого метода воспитания, как наказание? Значит ли это, что от него надо отказываться вообще? Почему? Ответ представьте письменно. Проиллюстрируйте свой ответ с помощью педагогической ситуации, в которой применимо наказание.

Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисованию, лепке, аппликации, конструированию) на Ваш выбор.
В ответе укажите:
Возраст детей.
Количество занятий.
Длительность каждого занятия.
Тему и цели каждого занятия.
Используемые в ходе занятий методы и приемы.

Задание 4.
1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией:
В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка.

2. Ответьте письменно на вопросы:
1) В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.
2) В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?
3) Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.

Задание 5.
Ознакомьтесь с высказываем известного актера, режиссера и педагога К. С. Станиславского, который писал: «И в области ритма, пластики, законов речи, как и в области постановки голоса, дыхания, есть много для всех одинакового и потому для всех равно обязательного. То же относится и к области психической, творческой жизни… Эти общечеловеческие законы творчества, поддающиеся нашему сознанию, не очень многочисленны, их роль не так почетна и ограничивается служебными задачами; но тем не менее эти доступные сознанию законы природы должны быть изучены каждым артистом, так как только через них можно пускать в ход сверхсознательный творческий аппарат, сущность которого, по-видимому, навсегда останется для нас чудодейственной».
Письменно ответьте на вопросы:
Какое отношение к педагогической деятельности имеет высказывание К. С. Станиславского?
Можно ли педагогическую деятельность назвать творческим видом деятельности. Если да, то почему? Если нет, то почему?
Какие цели может ставить педагог, если он является творцом?

Задание 6. Разработайте структуру обучающего занятия для детей (тему, цель и задачи, возраст обучающихся, структурный план обучающего занятия).
Тип занятия: изучение новой темы (изучение нового материала).

Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:
Направления воспитательной деятельности
Аспекты воспитательной работы
Гражданско-правовое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Трудовое воспитание
Исходные данные (аспекты воспитательной работы):
Гимнастика
Патриотизм
Художественное воспитание
Культура поведения
Культура межнационального общения
Профессиональная ориентация
Гуманность
Экологическая культура
Туризм
Трудовая деятельность
Восприятие природы
Музыкальное воспитание
Физические упражнения
Экономическая культура
Правовая культура

Задание 8. Приведите примеры педагогических ситуаций (по одному для каждой группы) и назовите использованные в них методы воспитания:
1) методы формирования сознания;
2) методы организации деятельности и формирования поведения;
3) методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет