Теория и методика экологического образования дошкольников (ДО)

Вопрос 1
Одной из интересных форм работы по экологическому воспитанию является организация экологической тропы — специально оборудованного учебного маршрута на природе. Определите последовательность действий педагогического коллектива по созданию экологической тропы. Перенесите в соответствующий блок, нужную цифру. Стрелка указывает на последовательность действий по созданию тропы:
1. Изготовление табличек с рисунками, надписями для видовых точек, природоохранных знаков;
2. Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;
3. Выбор вместе с детьми «хозяина» тропы — сказочного персонажа, который будет давать ребятам задания, и приглашать их в гости;
4. Составление картосхемы тропы с нанесением маршрута и всех ее объектов;
5. Составление рекомендаций по использованию объектов тропы для работы с детьми;
6. Фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта).

Вопрос 2
Самый распространенный объект в детском саду — аквариум с рыбами. Правильно подобранный, оформленный и заселенный аквариум — это модель природного водоема, м и н и — э к о с и с т е м а, в которой все компоненты (вода, освещение, растения, животные и пр.) находятся в нужном соотношении и создают экологическое равновесие. Определите последовательность зарядки аквариума. Перенесите в соответствующий блок, нужную цифру. Стрелка указывает на последовательность зарядки аквариума.
1) Насыпать на дно крупный, прокаленный и промытый речной песок слоем 4-5 см;
2) Тщательно вымыть аквариум водой с раствором марганцовокислого калия и насухо вытереть;
3) Заполнить аквариум водой, лучше прудовой, речной или озёрной;
4) Посадить растения;
5) Запустить рыбок;
6) Покрыть аквариум стеклом для защиты от пыли

Вопрос 3
Каждый воспитатель должен разбираться в основных понятиях теории и методики экологического образования. Прочитайте определение и выберите из выпадающего списка его понятие, это может быть одно слово или словосочетание. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы.
1. – это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. В переводе с греческого языка это наука о доме, жилище.
2. — изучает взаимосвязи живых организмов со средой их обитания.
3. — динамический комплекс, образованный растениями, животными и микроорганизмами, а также окружающей их неживой природой (биотопом), которые взаимодействуют как одно функциональное целое.
4. — пищевая взаимосвязь представителей экосистемы.
5. — отдельно взятый организм.
6. — это объединение живых или растительных организмов единых видов, которые долгое время обитают в одной местности.

Вопрос 4
Для цветника необходимо подобрать растения, которые могли бы цвести с ранней весны до поздней осени. Непрерывное цветение приносит детям радость, позволяет любоваться и ухаживать за растениями длительное время. Определите, как называются та или иная группа растений, которыми украшаются участки ДОУ:
растения вырастают, зацветают, дают зрелые семена и отмирают в год посева (бархатцы, петуния, душистый табак, космея, лобелия, мак, настурция, календула, львиный зев и т.д.).
растения при посеве (весной, летом) зимуют в грунте и зацветают ранней весной следующего года. К ним относятся анютины глазки (виола), гвоздика турецкая, маргаритка, незабудка и т.д.
растения — эти растения чаще всего, неприхотливы, многие из них цветут ранней весной, еще до всхода летников (крокус, мускари, тюльпан, нарцисс, примула). Они легко размножаются вегетативным путем (флокс, пион, рудбекия, георгина, ирис, люпин, гладиолус)

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет