Теория и методика физического воспитания с практикумом (ПНК)

Вопрос 1
Основной формой обучения физической культуре в начальной школе является урок. Структура урока физической культуры остаётся неизменной – три части урока, а вот в содержании данных частей происходят изменения в свете требований ФГОС НОО (чаще всего используются проблемные и поисковые методы обучения).
Прочитайте перечень основных элементов, определяющих содержание урока физкультуры в соответствии с ФГОС НОО. Определите последовательность элементов содержания урока физической культуры и переместите соответствующую букву элемента в необходимый блок схемы. Для перемещения элементов используйте левую кнопку компьютерной мыши.
Основные элементы содержания урока физической культуры в начальной школе:
А. Постановка цели урока;
Б. Организация внимания учащихся;
В. Обучение двигательным действиям;
Г. Подведение итогов урока;
Д. Развитие двигательных качеств;
Е. Снижение физической нагрузки;
Ж. Домашнее задание;
З. Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельность;
И. Организованное завершение урока.
Фоновое изображение, на которое нужно перетаскивать маркеры

Вопрос 2
Для решения задач физического воспитания младших школьников используются различные средства. Комплексное использование всех средств разносторонне воздействует на организм, способствует физическому воспитанию детей.
Заполните таблицу «Средства физического воспитания младших школьников», для этого внимательно прочитайте определения предложенных средств физического воспитания и выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильное название средств физического воспитания).
Таблица – Средства физического воспитания младших школьников
№ п/п
Название средства физического воспитания
Определение средств физического воспитания младших школьников
1. Физические упражнения
Средства физического воспитания, направленные на формирование правильных навыков естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье и др.), развитие основных физических качеств (ловкости, скорости, силы, выносливости), воспитание позитивных морально-волевых качеств и полезных привычек.
2. Природные факторы (солнце, воздух, вода), обеспечивающие закаливание организма и повышающие функциональные возможности, и работоспособность организма.
3. Самообслуживание, удовлетворение потребностей быта, общественно- полезная деятельность, обеспечивающие ценные физические качества и умения, дозируя физические нагрузки.
4. Факторы, включающие режим дня, занятий, сна, питания, гигиену одежды, обуви, зала, физкультурных снарядов и пособий.

Вопрос 3
В системе образования и воспитания под принципом следует понимать «основное правило». В системе физического воспитания младших школьников принципы обеспечивают наибольший оздоровительный эффект, укрепление здоровья и поддержание хорошей общей работоспособности.
Заполните таблицу «Общие социально-педагогические принципы физического воспитания», для этого соотнесите особенности принципа и его и назначение с названием. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильное название принципов физического воспитания).
Таблица – Общие социально-педагогические принципы физического воспитания
№ п/п
Название принципа
Особенности принципа
Назначение принципа
1. Принцип, обеспечивающий воспитание инициативы, самостоятельности и творческого активного отношения к процессу физического совершенствования.
Побуждает младших школьников к оптимальной физической активности, формирует устойчивый интерес к занятиям физкультурой
2. Принцип, направленный на всестороннее оздоровление организма, повышение его работоспособности, совершенствование психофизических качеств учащихся.
Решает задачи укрепления здоровья младшего школьника.
3. Принцип, направленный на реализацию комплексного подхода в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания младших школьников.
Обеспечивает единство всех сторон воспитания, формирующих гармонически развитую личность.
4. Принцип, выражающийся в реализации тех средств (физических упражнений), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера.
Обеспечивает приобретение широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а также разностороннее развитие физических способностей.
5. Принцип, выражающий требование оптимального соответствия задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся.
Способствует исключению негативных, вредных последствий для организма от чрезмерных, непосильных тренировочных нагрузок, требований, заданий.

Вопрос 4
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, в том числе, и в предметной области «Физическая культура». ФГОС НОО устанавливает три группы результатов обучения младших школьников: личностные, метапредметные, предметные. Данные группы результатов представлены в таблице. Распределите примеры образовательных результатов младших школьников в соответствии с определённой группой. В качестве ответа в соответствующие ячейки необходимо вписать цифры по порядку их возрастания, без пробелов и запятых.
Перечень образовательных результатов младших школьников применительно к предметной области «Физическая культура»
Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры).
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья.
Определение общей цели и путей ее достижения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического).
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Формирование первоначальных представлений о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации.
Таблица – Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования в предметной области «Физическая культура»
№
Группа результатов
Примеры образовательных результатов младших школьников
(цифры, которыми обозначены избранные варианты ответов)
1. Личностные результаты
2. Метапредметные результаты
3. Предметные результаты

Вопрос 5
Одним из направлений активизации двигательных действии учащихся младших классов является выполнение различных упражнений (движений) под дидактические рассказы. Желательно, чтобы рассказы носили тематический характер и имели стихотворную форму. Внимательно рассмотрите предложенные фотоиллюстрации и определите название формы урока физической культуры, при которой учитель проводит тематическое повествование, а ученики сопровождают его рассказ соответствующими движениями. Впишите в итоговой строке свой ответ цифрой, которой обозначен правильный ответ.
Урок-соревнование
2. Сюжетный урок
3. Контрольный урок
Выпишите правильный ответ цифрой, соответствующей форме урока физической культуры:

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет