Теория и методика физического воспитания с практикумом (ПНК)

Вопрос 1
Двигательное действие, двигательное умение, двигательный навык составляют основу техники движения и являются основополагающими при оценке эффективности уроков физической культурой. Овладение младшими школьниками правильной техникой выполнения физических упражнений и состояние их здоровья после физической нагрузки, определяют критерии оценки эффективности уроков физической культуры в начальной школе.
Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования критериев оценки).
Критерии оценки эффективности уроков физической культуры в начальной школе:
1. – критерий оценки эффективности занятия, связанный с самоконтролем, ведением дневника самоконтроля, в котором необходимо фиксировать все ощущения после физической активности.
2. – критерий обученности, который предполагает стабильное, экономичное, свободное и быстрое владение техникой приёма или умение правильно выполнять перемещения, повороты, остановки, ловлю и передачу мяча, владение тактикой групповых и командных взаимодействий.
3. – критерий, при котором учитель сопоставляет параметры наблюдаемого действия, выполняемого младшим школьником по эталону, полученному путём демонстрации с использованием видео или обучающих программ.
4. – критерий оценки движения или приёма, при котором учитель сопоставляет параметры наблюдаемого действия, выполняемого младшими школьниками с параметрами стандартной техники с учётом типологических особенностей учащихся.
5. – критерий оценки эффективности занятий физической культурой, выражающийся в выдающихся достижениях, подтверждённых в период соревнований либо благодаря блестящей технике исполнения приёмов при показательных выступлениях.

Вопрос 2
Вы являетесь участником ежегодной педагогической конференции и вам предстоит подготовить доклад на тему: «Возможности реализации современных образовательных технологий для формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе». Прочитайте предложенные утверждения и выберите только такие, которые бы вы могли включить в свой доклад. Выберите одно или несколько утверждений и перечислите их цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.
Утверждение 1. Познавательные универсальные учебные действия младших школьников формируются на уроках физической культуры в процессе поиска и выделения необходимой информации.
Утверждение 2. Задание «Выбор командира» может служить примером задания, целью которого является развития регулятивных универсальных учебных действий на уроке физкультуры в начальной школе.
Утверждение 3. При изучении темы «Бег в переменном темпе» учащимся даётся задание самостоятельно выбрать и определить для себя оптимальный темп и вид бега перед выполнением следующего двигательного действия. Это пример создания проблемной ситуации на уроке физкультуры в начальной школе.
Утверждение 4. Эффективными заданиями для развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников могут быть задания, связанные с осознанием критериев оценки выполнения упражнений.
Утверждение 5. При закреплении темы «Совершенствование техники акробатических упражнений» учащиеся делятся на группы, распределяют обязанности и составляют комплекс упражнений, направленных на развитие гибкости (отдельно для девочек и для мальчиков). Затем каждая группа презентует свой комплекс, а другая группа его оценивает. Это пример применения метода проектов на уроке физкультуры в начальной школе.
Утверждение 6. Регулятивные универсальные учебные действия младших школьников формируются на уроке физической культуры в процессе непосредственного взаимодействия с партнёром, при работе в парах, группах, командах.
Утверждение 7. Участие младших школьников во Всероссийской онлайн-олимпиаде по предмету «Физическая культура» является примером использования информационно-коммуникационных технологий на уроке физической культуры в начальной школе.
Утверждение 8. На уроке физической культуры учитель равномерно распределяет менее подготовленных учеников по всем командам при использовании подвижных игр и эстафет, при этом чаще их заменяет. Это пример применения ситуативного обучения на уроке физкультуры.
Утверждение 9. Применение учителем таких подвижных игр, как «Не урони палку», «Нога в ногу», «Воздушные шары» служит средством развития познавательных универсальных учебных действий.
Впишите ответ цифрой, соответствующей выбранному ответу:

Вопрос 3
Оценка по физической культуре в 1-4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося. Оценивая обучающихся, учителю необходимо ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии двигательных способностей младших школьников, а не на выполнение ими усреднённых учебных количественных нормативов.
ФГОС НОО определяет требования к достижению планируемых результатов обучения физической культуре в начальной школе, а именно: предметные результаты, метапредметные результаты, личностные результаты
Данные виды представлены в таблице. Распределите примеры умений в зависимости от вида результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В качестве ответа в соответствующие ячейки необходимо вписать цифры по порядку их возрастания, без пробелов и запятых.
Примеры умений, определяющих в соответствии с требованиями ФГОС НОО, освоение младшими школьниками содержания программы по физической культуре:
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.
Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств.
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.
Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы.
Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.
Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения.
Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры.
Таблица – Виды планируемых результатов обучения физической культуре в начальной школе
№
Виды планируемых результатов обучения
Примеры умений в соответствии с требованиями ФГОС НОО
(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные варианты ответов)
1. Предметные результаты
2. Метапредметные результаты
3. Личностные результаты

Вопрос 4
Элементарные подвижные игры, применяемые в начальной школе, не требуют от участников специальной подготовленности. Двигательные действия устанавливаются правилами игры, выполнение которых требует от играющих соответствующего инициативного поведения в пределах установленных правил.
Внимательно рассмотрите рисунки и выберите только один вариант названия подвижной игры, которая наряду с обучением младших школьников основным видам движения (прыжкам), развитием координации движения и ловкости, способствует тренировке глазомера. В заключительной строке впишите цифрой только один правильный ответ.
Кружева
2. Прихлопни комара
3. Дойди до середины
Впишите правильный ответ цифрой, соответствующей названию подвижной игры:

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет.