Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Вопрос 1
Заполните таблицу, приведя в соответствие вид отклоняющегося развития у ребенка и условия образовательного пространства.
Вид отклоняющегося развития
Ответ

Вопрос 2
Заполните таблицу, выбрав вид готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию в соответствии с характеристиками.
Вид готовности
Характеристика
принятие «другого», сформированность «встречной активности», готовность к преодолению трудностей, прежде всего коммуникативных
овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире, определяемым стандартом дошкольного образования, сформированность речи
овладение элементами социально одобряемого поведения

Вопрос 3
Заполните таблицу, приведя в соответствие специальные дидактические принципы и их формулировку.
Название принципа
Формулировка
учиться могут все дети
обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонений в развитии ребенка
опора на здоровые силы воспитанника
позволяет преодолеть или значительно уменьшить «социальное выпадение»
помощь по развитию речи, мышления и общения
коллективная предметно-практическая деятельность под руководством педагога
создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и специфические особенности, свойственные детям данной категории

Вопрос 4
Заполните таблицу, приведя в соответствие вид коррекционной школы и категорию обучающихся.
Вид образовательного учреждения
Категория обучающихся

Вопрос 5
Заполните таблицу, приведя в соответствие модели интеграции и их содержание. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название вида модели интеграции).
Модель интеграции
Содержание модели
дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах, получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога
дети с ОВЗ вливаются в массовые группы (классы) на часть дня
все воспитанники специальных групп объединяются со здоровыми детьми не реже 1—2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях воспитательного характера
ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди здоровых сверстников

Вопрос 6
Что определяют особые образовательные потребности? Выберите ответы из списка. Впишите цифры последовательно по возрастающей, без запятых и пробелов.
1. время начала образования
2. содержание образования
3. наполняемость класса
4. создание специальных методов и средств обучения
5. квалификация педагога
6. особая организация обучения
7. границы образовательного пространства
8. активность родителей
9. продолжительность образования
10. круг лиц, участвующих в образовательном процессе

Вопрос 7
Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.
1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности
2. Образцы решения задач
3. Организация отдельного игрового пространства
4. Мужчине желательно не носить бороду и усы
5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию
6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий
Вид отклоняющегося развития
Ответ
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
Дети с аутизмом
Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)
Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Вопрос 8
Культура школы отражает и определяет взаимодействие и общение в диадах. Выберите недостающую диаду.
а) педагог — педагог;
б) педагог — ученик;
в) ученик — родители;
г) родители — педагог;
д)

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет