Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Вопрос 1
В этом государстве инклюзивное образование связано с концепцией открытого общества, означает баланс между универсализмом и дифференциацией при сохранении этнического, культурного и регионального разнообразия
Выберите один ответ:
a. США
b. Боливия
c. ЮАР
d. Бразилия

Вопрос 2
В этом государстве под инклюзивным образованием подразумевают средство противодействия социальной изоляции путем обращения внимания к наиболее уязвимым социальным группам
Выберите один ответ:
a. ЮАР
b. Бразилия
c. США
d. Боливия

Вопрос 3
В этом государстве реализуются идеи развития инклюзивного образования, которое позволило бы всем учащимся активно участвовать в учебном процессе, развивать и расширять свой потенциал и участвовать в качестве равноправных членов общества
Выберите один ответ:
a. США
b. Боливия
c. ЮАР
d. Бразилия

Вопрос 4
Временной интеграцией является
Выберите один ответ:
a. интеграция, при которой дети, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека
b. интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера
c. интеграция, при которой дети по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению
d. интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса)

Вопрос 5
Задача, которую решает инклюзивное образование:
Выберите один ответ:
a. изучение развития теории инклюзивного образования
b. преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме
c. обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов

Вопрос 6
Инклюзия – это
Выберите один ответ:
a. система гарантированных мер, направленных на создание условий, обеспечивающих им равные с другими гражданами возможности участия в общественной жизни и развитии общества
b. процесс, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными
c. полное включение детей с разными возможностями во все позитивные аспекты школьной жизни, которые доступны обычным детям
d. совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья

Вопрос 7
Интеграция – это
Выберите один ответ:
a. система гарантированных мер, направленных на создание условий, обеспечивающих им равные с другими гражданами возможности участия в общественной жизни и развитии общества
b. полное включение детей с разными возможностями во все позитивные аспекты школьной жизни, которые доступны обычным детям
c. процесс, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными
d. совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья

Вопрос 8
Интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера
Выберите один ответ:
a. временная
b. частичная
c. полная
d. комбинированная

Вопрос 9
Интеграция, при которой дети по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению; по 1-2 человека включаются в обычные группы детского сада или классы школы, при этом они обязательно должны получать коррекционную помощь
Выберите один ответ:
a. частичная
b. полная
c. временная
d. комбинированная

Вопрос 10
Интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса)
Выберите один ответ:
a. частичная
b. комбинированная
c. временная
d. полная

Вопрос 11
Интеграция, при которой дети, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека
Выберите один ответ:
a. временная
b. комбинированная
c. частичная
d. полная

Вопрос 12
Интегрированное обучение это
Выберите один ответ:
a. полное включение детей с разными возможностями во все позитивные аспекты школьной жизни, которые доступны обычным детям
b. система гарантированных мер, направленных на создание условий, обеспечивающих им равные с другими гражданами возможности участия в общественной жизни и развитии общества
c. процесс, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными
d. совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья

Вопрос 13
К основным принципам командной работы относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. признание инклюзии как единой психолого-педагогической идеологии и стратегии
b. уважение ко всем членам команды, взаимопонимание, искренность, готовность к взаимопомощи
c. учет особенностей и уровня развития ребенка, его ресурсных возможностей
d. интерес специалиста к смежным дисциплинам, готовность к универсализации и новаторству, овладению новыми знаниями

Вопрос 14
К параметрам эффективности междисциплинарного взаимодействия относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. учет особенностей и уровня развития ребенка, его ресурсных возможностей
b. учет межличностных отношений между субъектами инклюзивной среды
c. уважение ко всем членам команды, взаимопонимание, искренность, готовность к взаимопомощи
d. приоритетность задач адаптации и социализации

Вопрос 15
Какая сеть учреждений складывалась и развивалась в отношении категорий обучающихся с ОВЗ на протяжении ХХ века в России?
Выберите один ответ:
a. дифференцированная разной ведомственной принадлежности
b. унифицированная
c. дифференцированная одной ведомственной принадлежности
d. массовая

Вопрос 16
Комбинированной интеграцией является
Выберите один ответ:
a. интеграция, при которой дети, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека
b. интеграция, при которой дети по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению
c. интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса)
d. интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера

Вопрос 17
Комплекс оптимальных реабилитационных мер, включающий конкретные виды, формы, объемы, и сроки проведения мероприятий, направленных на восстановление и компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, способностей к трудовой деятельности, интеграцию инвалида в общество — это
Выберите один ответ:
a. интеграция инвалидов в общество
b. индивидуальная программа реабилитации и абилитации инвалида
c. инклюзия
d. социальная защита инвалидов

Вопрос 18
Обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов – это
Выберите один ответ:
a. задача инклюзивного образования
b. метод инклюзивного образования
c. принцип инклюзивного образования
d. цель инклюзивного образования

Вопрос 19
Первое образовательное учреждение для умственно отсталых детей в России появилось:
Выберите один ответ:
a. в 1854 г.
b. в 1918 г.
c. в 1899 г.
d. в 1901 г.

Вопрос 20
Преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме – это
Выберите один ответ:
a. задача инклюзивного образования
b. метод инклюзивного образования
c. принцип инклюзивного образования
d. цель инклюзивного образования

Вопрос 21
Система гарантированных мер, направленных на создание условий, обеспечивающих им равные с другими гражданами возможности участия в общественной жизни и развитии общества
Выберите один ответ:
a. социальная защита инвалидов
b. инклюзия
c. индивидуальная программа реабилитации инвалида
d. интеграция инвалидов в общество

Вопрос 22
Система инклюзивного образования в Дании:
Выберите один ответ:
a. создает «наименее ограничивающую среду»; место обучения ребенка в классе должно быть наиболее приближено к домашней обстановке
b. построена на основе диалога и взаимного обучения между преподавателями и студентами
c. обеспечивает индивидуальную поддержку учащихся с особыми потребностями; основана на принципе «централизованное управление — локальная реализация»
d. предоставляет образовательные услуги в соответствии с потребностями и способностями для людей любого возраста и физического состояния

Вопрос 23
Система инклюзивного образования в США:
Выберите один ответ:
a. обеспечивает индивидуальную поддержку учащихся с особыми потребностями; основана на принципе «централизованное управление — локальная реализация»
b. предоставляет образовательные услуги в соответствии с потребностями и способностями для людей любого возраста и физического состояния
c. создает «наименее ограничивающую среду»; место обучения ребенка в классе должно быть наиболее приближено к домашней обстановке
d. построена на основе диалога и взаимного обучения между преподавателями и студентами

Вопрос 24
Система инклюзивного образования в Финляндии:
Выберите один ответ:
a. построена на основе диалога и взаимного обучения между преподавателями и студентами
b. обеспечивает индивидуальную поддержку учащихся с особыми потребностями; основана на принципе «централизованное управление — локальная реализация»
c. предоставляет образовательные услуги в соответствии с потребностями и способностями для людей любого возраста и физического состояния
d. создает «наименее ограничивающую среду»; место обучения ребенка в классе должно быть наиболее приближено к домашней обстановке
Вопрос 25
Совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья
Выберите один ответ:
a. специальное обучение
b. коррекционное обучение
c. интегрированное обучение
d. инклюзия

Вопрос 26
Форма организации образовательного процесса, при которой дети с отклонениями в развитии обучаются по соответствующим нарушению общеобразовательным программам (основным и дополнительным) в одном классе с нормально развивающимися сверстниками в условиях массовой общеобразовательной школы
Выберите один ответ:
a. специальное обучение
b. индивидуальное обучение
c. интегрированный класс
d. специальное класс

Вопрос 27
Целью инклюзивного образования является:
Выберите один ответ:
a. создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ
b. обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов
c. преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме

Вопрос 28
Целью междисциплинарного взаимодействия является
Выберите один ответ:
a. последовательное «погружение» образовательного учреждения в формирование инклюзивного пространства
b. создание эффективной команды специалистов, определяющей «содержательное поле» инклюзии
c. создание единой инклюзивной образовательной траектории
d. поиск эффективных технологий и решений в области организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса

Вопрос 29
Частичной интеграцией является
Выберите один ответ:
a. интеграция, при которой дети, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека
b. интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера
c. интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса)
d. интеграция, при которой дети по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет.