Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Вопрос 1
Основные задачи коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. отбор игрового оборудования в соответствии с возрастом ребенка
b. ориентация на зону актуального и ближайшего развития
c. индивидуализация и дифференциация методов, приемов и средств в условиях целенаправленного педагогического руководства образовательным процессом
d. социальная компенсация дефекта

Вопрос 2
Выберите наиболее существенные характеристики личности учителя по Бондаревской Е.В.
Выберите один или несколько ответов:
a. умение взаимодействовать с участниками образовательного процесса
b. гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям и его способность быть воспитателем
c. владение педагогическими технологиями
d. опыт творческой деятельности, умение обосновать собственную деятельность как систему

Вопрос 3
Выбор учащимися варианта включения в образовательный процесс зависит от
Выберите один или несколько ответов:
a. степени возможностей ребенка
b. типа образовательной организации
c. желания родителей
d. потребностей получения образования

Вопрос 4
Проблемы и риски инклюзивного образования в России (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. большое количество детей с ОВЗ
b. недостаточность методического обеспечения осуществления инклюзивного образовательного процесса и психолого-педагогического сопровождения
c. административная и профессиональная неготовность сотрудников образовательных учреждений, школьного сообщества к принятию инклюзивных практик
d. отсутствие вариативности образовательных стандартов, препятствующее осуществлению инклюзивного образовательного процесса детей, находящихся «за пределами стандарта»

Вопрос 5
Инклюзивное образование ориентировано на то, что…
Выберите один ответ:
a. для детей, имеющих физические, интеллектуальные и иные особенности, создается специальная система образования
b. все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования
c. дети с ОВЗ, получая образование в специальных школах, получают дополнительное образование в системе общеобразовательных организаций
d. школьная образовательная среда остаётся относительно неизменной, а у детей с ОВЗ появляется возможность обучаться вместе со своими типично развивающимися сверстниками на общих для всех условиях

Вопрос 6
К образовательному виду интеграции относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. временную интеграцию
b. комбинированную интеграцию
c. частичную интеграцию
d. смешанную интеграцию

Вопрос 7
К социальному виду интеграции относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. смешанную интеграцию
b. комбинированную интеграцию
c. временную интеграцию
d. частичную интеграцию

Вопрос 8
Какая философская позиция, воспринимаемая педагогом инклюзивного образования как социальная норма, способная усилить все стороны жизни человека, становится основой для его собственного принятия инклюзии в образовании?
Выберите один ответ:
a. философия разнообразия
b. философия множественности
c. философия однообразия
d. философия единственности

Вопрос 9
Какие личностные характеристики педагога позволяют успешно решать педагогические задачи в условиях инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. хорошая саморегуляция и самодисциплина
b. настойчивость
c. способность проводить уроки и внеклассные мероприятия
d. способность разрешать трудные ситуации

Вопрос 10
Какими непосредственными знаниями должен обладать педагог инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. совокупность обобщенных знаний о человеке, проблемах его социализации при наличии у него того или иного отклонения в умственном, психическом или физическом развитии
b. знание соответствующих программ, пособий
c. знания, насыщенные гуманистическим содержанием
d. знания периодические

Вопрос 11
Какими непосредственными умениями должен обладать педагог инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. правильные умения
b. диалоговые умения
c. гностические умения
d. организационные умения

Вопрос 12
Когнитивный компонент инклюзивной готовности учителя заключается
Выберите один ответ:
a. в способности выполнения конкретных профессиональных задач в педагогическом процессе в условиях инклюзии
b. в личностной заинтересованности, положительной направленности при выполнении профессиональной деятельности в условиях включения детей с ограниченными возможностями
c. в способности анализа собственной учебной, профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения
d. в способности педагогически мыслить на основе системы знаний, необходимых для осуществления инклюзивного обучения

Вопрос 13
Кто считал, что для профессиональной и личностной подготовки педагогов необходимы представление и понимание, что такое инклюзивное образование, знание психологических закономерностей и особенностей возрастного и личностного развития детей, знание методов психологического и дидактического проектирования учебного процесса для совместного обучения детей с нарушенным и нормальным развитием
Выберите один ответ:
a. Р.О Агавелян
b. С. И. Сабельникова
c. В. С. Мерлин
d. Е.Н.Шиянов

Вопрос 14
Методическая организация занятия для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата включает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. преобладание наглядных средств
b. обязательный перерыв в занятии на физкультминутку
c. адекватный темп подачи материала; словарная работа
d. упражнения на пространственную и временную ориентацию

Вопрос 15
Методическая организация занятия для детей с нарушением слуха включает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. адекватный темп подачи материала; словарная работа
b. обязательный перерыв в занятии на физкультминутку
c. преобладание наглядных средств
d. фон, на котором предъявляется объект, должен быть разгружен от излишних деталей

Вопрос 16
Методическая организация занятия для слабовидящих детей включает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. адекватный темп подачи материала; словарная работа
b. фон, на котором предъявляется объект, должен быть разгружен от излишних деталей
c. упражнение на пространственную и временную ориентацию
d. наглядный материал высокой цветовой контрастности

Вопрос 17
Мотивационный компонент инклюзивной готовности педагога состоит из
Выберите один ответ:
a. способности анализа собственной учебной, профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения
b. личностной заинтересованности, положительной направленности при выполнении профессиональной деятельности в условиях включения детей с ограниченными возможностями
c. способности выполнения конкретных профессиональных задач в педагогическом процессе в условиях инклюзии
d. способности педагогически мыслить на основе системы знаний, необходимых для осуществления инклюзивного обучения

Вопрос 18
Направленность, по В. С. Мерлину, проявляется как отношение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. в индивидуальном проведении занятий
b. в особенностях целей, которые человек перед собой ставит
c. в особенностях интересов личности
d. в установках личности

Вопрос 19
Общие проблемы для детей с ограниченными возможностями здоровья (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. повышенная утомляемость
b. ограниченные представления об окружающем мире
c. эмоциональная холодность и безразличие
d. повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству

Вопрос 20
При этой форме интеграции «особый» ребёнок с высоким уровнем психофизического развития, близким к норме, посещает дошкольное учреждение или школу наравне со своими типично развивающимися сверстниками, а специализированную помощь получает во внешних учреждениях и усилиями специалистов образовательного учреждения
Выберите один ответ:
a. смешанная интеграция
b. полная интеграция
c. временная интеграция
d. частичная интеграция

Вопрос 21
При этой форме интеграции в дошкольной группе, а возможно и в классе, создаются смешанные группы, при уменьшении общего числа обучающихся и пропорциональном соотношении группы здоровых детей и детей с особенностями развития не менее 2:1
Выберите один ответ:
a. временная интеграция
b. частичная интеграция
c. смешанная интеграция
d. комбинированная интеграция

Вопрос 22
При этой форме интеграции дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим и близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных обучаются и воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса).
Выберите один ответ:
a. частичная интеграция
b. комбинированная интеграция
c. полная интеграция
d. смешанная интеграция

Вопрос 23
При этой форме интеграции дети специальной группы (класса) вне зависимости от психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера
Выберите один ответ:
a. смешанная интеграция
b. временная интеграция
c. комбинированная интеграция
d. полная интеграция

Вопрос 24
При этой форме интеграции дети, ещё не полностью способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня в среду нормально развивающихся сверстников
Выберите один ответ:
a. смешанная интеграция
b. временная интеграция
c. частичная интеграция
d. комбинированная интеграция

Вопрос 25
Специально организованное пространство, обеспечивающее не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, адаптацию и социализацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья, но и направлено на развитие личности ребенка — это…
Выберите один ответ:
a. коррекционно-развивающая среда
b. развивающая среда
c. интегрированная среда
d. социально-адаптированная среда

Вопрос 26
Среди психолого-педагогических аспектов построения коррекционно-развивающей среды можно выделить (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям и его способность быть воспитателем
b. коррекционно-развивающая среда должна научить ребенка с ограниченными возможностями здоровья учиться, самостоятельно организовывать свою деятельность
c. развитие ребенка совершается в процессе воспитания и обучения
d. развитие ребенка в коррекционно-развивающей среде должно способствовать формированию и развитию физических функций, сенсорных навыков, накоплению жизненного опыта и т.д.

Вопрос 27
Структура профессиональной готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования включает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. удовлетворенность собственной педагогической деятельностью
b. готовность педагогов моделировать урок и использовать вариативность в процессе обучения
c. знание индивидуальных особенностей детей с различными нарушениями в развитии
d. владение педагогическими технологиями

Вопрос 28
Структура психологической готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования включает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. готовность включать детей с различными типами нарушений в деятельность на уроке
b. эмоциональное принятие детей с различными типами нарушений в развитии
c. готовность к профессиональному взаимодействию и обучению
d. удовлетворенность собственной педагогической деятельностью

Вопрос 29
Укажите условия организации коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. эмоциональная насыщенность среды
b. наличие специально оборудованного помещения
c. интеграция разных по содержанию видов деятельности
d. учёт индивидуально-типологических особенностей детей

Вопрос 30
Что понимается под направленностью в «концепции личности» В. С. Мерлина?
Выберите один ответ:
a. система направленных действий, позволяющих достичь наиболее высоких результатов в инклюзивном образовании
b. сложное образование в личности, которое должно очертить особенности тенденций поведения и действий человека, определяющих в социальном плане его облик по существенным линиям: его отношения к другим людям, к себе, к своему будущему
c. система знаний, позволяющих достичь наиболее высоких результатов в инклюзивном образовании
d. система направленного образования личности, способствующая высокой активности субъекта

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет.