Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста (ДО)

Вопрос 1
Сравнение — это научный метод познания, в процессе которого неизвестное (изучаемое) явление (предмет) сопоставляют с уже известными, изученным ранее. Такой метод обучения в дошкольной практике применяют с целью грамотного расширения уже имеющейся системы знаний и умений воспитанников. Заполните предложенную схему, в которой необходимо отразить алгоритм процесса ознакомления детей со свойствами и качествами новых явлений (предметов). Для этого в избранный блок схемы впишите букву, которой обозначен выбранный из представленного далее перечня вариант ответа. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описания действий педагога).
Перечень этапов процесса ознакомления детей со свойствами и качествами новых явлений (предметов):
А. Вызвать активное подражание.
Б. Привлечь внимание детей к качеству предмета (явления).
В. Упражнять детей в выделении свойств или качеств изучаемого предмета (явления).
Г. Вычленение признаков предметов (явлений), о которых будет говориться в загадках.
Д. Обучение детей обследовательским действиям, вычленению нужного качества.
Рисунок — Алгоритм процесса ознакомления детей со свойствами и качествами новых предметов (явлений)

Вопрос 2
Основные закономерности процесса усвоения детьми дошкольного возраста грамматического строя речи были определены А. Н. Гвоздевым. Учёный выявил следующую последовательность: первоначально происходит усвоение общих, а затем частных речевых категорий, находящихся внутри этих боле широких категорийных элементов. Таким образом, развитие у детей грамматического строя речи осуществляется путём усложнения и дифференциации значений. Заполните таблицу, установив соответствие между указанными возрастными детскими периодами и описаниями уровней усвоения детьми грамматического строя речи.
Таблица — Периодизация процесса усвоения детьми дошкольного возраста грамматического строя речи
№ п/п
Указания возрастных периодов
Усвоение грамматического строя речи с характеристиками достижений детей
1. Усвоение предложений, состоящих из аморфных слов-корней, которые во всех случаях их применения употребляются в одном неизменном виде.
2. Усвоение грамматической структуры предложения, связанного с формированием грамматических категорий и их внешнего выражения.
3. Усвоение морфологической системы русского языка, характеризующейся усвоением типов склонений и спряжений.

Вопрос 3
Артикуляционная гимнастика направлена на развитие органов речи ребёнка. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения. Внимательно рассмотрите предложенные фотоизображения основных движений, используемых при выполнении упражнений по артикуляционной гимнастике. Выберите из ряда упражнений только такие, которые вы могли бы применить для подготовки артикуляционного аппарата ребёнка к произношению звуков [С], [З], [Ц]. В качестве ответа впишите цифры в порядке их возрастания, без пробелов и запятых.
Ряд фотоизображений основных движений, используемых при выполнении упражнений по артикуляционной гимнастике:
Ответ:

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет