Возрастная психология (ПНК)

Вопрос 1
Вопрос усвоения знаний является одной из важных составляющих личностно-ориентированного обучения. В процессе усвоения знаний выделяют несколько сторон.
Познакомьтесь с характеристиками процесса усвоения знаний и установите соответствие видов усвоения знаний и их описаний. Для этого переместите каждое словосочетание в соответствующую ячейку таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные названия процесса усвоения знаний).
Таблица – Содержание процесса усвоения знаний
№
Наименование
Характеристика
1. Выражается в личностном отношении ученика к приобретаемому общественно-историческому опыту и фиксируется через овладение способами учебной работы.
2. Описывается через продукт в виде приобретенных знаний, умений, навыков, задаваемых и контролируемых обучением.

Вопрос 2
Одним из условий развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста является создание развивающей образовательно-воспитательной среды.
Заполните таблицу, содержащую описания принципов организации развивающей образовательно-воспитательной среды. Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы.
Таблица – Принципы организации развивающей
образовательно-воспитательной среды
№
Название
Описание
1. В процессе решения творческих задач, как правило, необходимо использовать знания из разных областей.
2. Ненавязчивая, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.
3. Оптимальное сочетание творческих и обычных учебных заданий содержит богатые развивающие возможности, обеспечивает работу учителя в зоне ближайшего развития каждого из учащихся.
4. Задания творческого характера должны даваться всему классу. При их выполнении оценивается только успех.
5. Оптимальное сочетание фронтальных, групповых, индивидуальных форм работы на уроке в зависимости от целей выполнения творческого задания и его уровня сложности.
6. Поощрение и стимулирование стремления детей к творчеству, вера в силы и возможности школьников, безусловное принятие каждого ученика.
7. Необходимы сложные, но посильные для детей творческие задания, которые стимулируют интерес к творческой деятельности и развивают соответствующие умения.

Вопрос 3
Установите соответствие видов готовности к школе с их характеристиками. Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы.
Таблица – Виды готовности к школе
№
Виды готовности к школе
Характеристика
1. предполагает наличие специальных умений и навыков, определенный уровень умелости ребенка в отношении чтения, письма и счета (знать буквы, читать, считать)
2. характеризует функциональные возможности ребенка и состояние его здоровья, предполагает достижение уровня физического и нервно-психического развития, уровень функционирования основных систем организма, наличие или отсутствие хронических заболеваний
3. предполагает достижение определенного уровня психического развития

Вопрос 4
Установите соответствие наименований возрастного кризиса и их описаний. Для этого переместите каждое предложенное название кризиса развития в соответствующую ячейку таблицы.
Таблица – Кризисы развития
№
Кризис развития
Характеристика кризиса
1. Происходит образование внутренней жизни ребенка, появляется смысловая основа поступка, угасает детская непосредственность.
2. Ребенок выделяет свое «Я», отдаляется от взрослых, пытается построить с ними более взрослые отношения.
3. Формируется ощущение взрослости, которое сопровождается гормональной бурей и эмоционально нестабильным состоянием.

Вопрос 5
Изучите содержание представленных описаний видов образования и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.
Виды образования в РФ:
: предполагает работу с особыми детьми, под них подстраиваются и школа, и педагоги.
: воспринимая ребёнка таким, какой он есть, подстраивает под него систему образования.
: с помощью реабилитации и адаптации подстраивает специального ребёнка к обычному образованию.
: нацелено на обычных детей, предполагает обычных педагогов и обычные школы.

Вопрос 6
Изучите содержание представленных описаний возрастных особенностей характера младших школьников и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.
Возрастные особенности характера младших школьников:
: дети могут капризничать, врать, проявлять упрямство.
: дети склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений.
: младшие школьники чаще всего общительны, отзывчивы, доверчивы, справедливы.
: обучение в школе способствует развитию самостоятельности в выполнении учебных и внеучебных задач.

Вопрос 7
Одной из актуальных проблем начальной школы является вопрос адаптации к образовательному учреждению.
Изучите содержание представленных характеристик уровней адаптации к школе и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные уровни адаптации).
Уровни адаптации к школе:
1. : первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно. Учебный материал усваивает легко, глубоко и полно овладевает программным материалом. Решает усложненные задачи, прилежен, внимательно слушает указания, объяснения учителя, выполняет поручения без внешнего контроля. Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе всегда готовится ко всем урокам, общественные поручения выполняет охотно и добросовестно. Занимает в классе благоприятное статусное положение.
2. : первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи, сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле. Бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным (готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда). Общественные поручения выполняет добросовестно, дружит со многими одноклассниками.
3. : первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе. Нередки жалобы на нездоровье. Доминирует подавленное настроение, наблюдается нарушение дисциплины. Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно. Самостоятельная работа с учебником затруднена. При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса. К урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителей и родителей. Сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха. Для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная учебная помощь учителя и родителей. Общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен. Близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.

Вопрос 8
Познакомьтесь с описанием факторов развития психики и поведения человека. Разделите указанные фактор на 2 группы: биологические факторы и социальные факторы. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
Факторы развития психики и поведения человека:
Наследственность
Возможность взаимодействия с людьми
Врожденность человеческой психики
Культурные компоненты поведения
Таблица – Факторы развития психики и поведения человека
№
Группа факторов
Описание факторов
1. Биологические факторы
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов
2. Социальные факторы
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов

Вопрос 9
Познакомьтесь с перечнем гендерных особенностей детей младшего школьного возраста. Разделите указанные особенности на 2 группы: гендерные особенности девочек и гендерные особенности мальчиков. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
Гендерные особенности детей младшего школьного возраста:
Лучше развиты ориентация в пространстве и абстрактное мышление.
Лучше развиты речь и образное мышление.
Более точны, аккуратны и осторожны в движениях.
Больше развита физическая сила.
Высокая скорость и концентрация внимания.
Хорошо анализируют на эмоционально-чувственной основе.
Чаще проявляют нежность и заботу во взаимоотношениях.
Чаще проявляют твердость и суровость во взаимоотношениях.
Таблица – Гендерные особенности детей младшего школьного возраста
№
Гендерная принадлежность
Описание
1. Мальчики
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов
2. Девочки
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет.